教育創新是一(yī)個永恒的(de)話題，随着“互聯網+”時代的(de)到來，信息技術與學(xué)科教學(xué)的(de)深度融合已成為(wèi)當今課堂改革的(de)主旋律。而 “可(kě)視(shì)化學(xué)習”是課堂教學(xué)發展的(de)趨勢。如(rú)松山湖片區“可(kě)視(shì)化學(xué)習”研讨活動在石步小學(xué)召開，通過兩所學(xué)校進行經驗交流以及開展專題講座等形式共同研究探讨“互聯網+”環境下的(de)“可(kě)視(shì)化學(xué)習”這一(yī)課堂改革。華南師範大學(xué)教授李克東，東莞市教育局教研室副主任嚴考全等200多人參加。

　　據了解，“可(kě)視(shì)化學(xué)習行動研究”專題講座是松山湖片區繼松山湖實驗小學(xué)一(yī)次重要的(de)研讨活動。進一(yī)步讓廣大一(yī)線教師明白什麽是“可(kě)視(shì)化學(xué)習”，如(rú)何有效地(dì)開展“可(kě)視(shì)化學(xué)習”，進一(yī)步增強了推行“可(kě)視(shì)化學(xué)習”課堂改革的(de)信心，增添了更好地(dì)融入現代化教學(xué)改革大潮之中的(de)勇氣。

“可(kě)視(shì)化學(xué)習”是指綜合運用知識可(kě)視(shì)化學(xué)習資源、思維可(kě)視(shì)化工具和(hé)數據可(kě)視(shì)化方法等可(kě)視(shì)化技術，改革課堂教學(xué)模式，轉變學(xué)生學(xué)習方式，促進學(xué)生全面發展，更是響應《教育信息化2.0行動計劃》的(de)落地(dì)之舉。而為(wèi)了貫徹黨的(de)十九大精神，極光爾沃身體力行踐行3D創客教育發展，并以校企合作為(wèi)抓手，積極推動3D打印技術與傳統教育的(de)深度融合。當前“3D打印機+創新教育”蔚然成風，國(guó)內(nèi)越來越中小學(xué)以培養學(xué)生創新精神與實踐能力為(wèi)重點，以全面推進素質教育為(wèi)目标，挖掘資源，創新思路，在開發基于3D打印技術的(de)特色校本課程方面做(zuò)了許多有益的(de)探索。極光爾沃在教育領域深耕多年(nián)，緻力于将3D打印技術應用于現代化課堂教學(xué)。曆經多年(nián)沉澱，極光爾沃已成為(wèi)全國(guó)近千所中小學(xué)校3D創客空間項目落地(dì)提供設備與技術支持，并博得合作校方的(de)高(gāo)度贊許。

　　3D打印走進課堂，深化了學(xué)生在學(xué)習中能夠通過思維與視(shì)覺直觀的(de)認知，能夠讓更多的(de)知識化難為(wèi)易，化繁為(wèi)簡，提高(gāo)學(xué)生的(de)學(xué)習興趣，讓學(xué)生在流暢的(de)體驗中獲取知識。同時，“3D打印”代表着另外一(yī)種知識可(kě)視(shì)化呈現的(de)方式，當然還有更多的(de)方式，教育當下，形式千萬，不僅僅局限于視(shì)頻，形式多樣，既有圖像、又有圖示，既有動态、又有靜态，既有文字描述、又有表格再現。

3D打印作一(yī)種“物化想象力”數字化制造技術，以智能化為(wèi)教育賦能，重構現代化教育生态。而随着國(guó)家實施《中國(guó)制造2025》戰略，推行《普通高(gāo)中課程改革方案和(hé)語文等學(xué)科課程标準(2017年(nián)版)》綱領，教育市場必然迎來前所未有的(de)發展機遇。極光爾沃作為(wèi)國(guó)內(nèi)專業的(de)3D打印設備研發制造商，将把握機遇推陳出新，同時深化校企合作助力人才培養。