中國(guó)傳統的(de)應試教育中純粹的(de)理(lǐ)論學(xué)習使學(xué)生的(de)大腦僵化，面對第三次工業革命的(de)浪潮，教育需要更多的(de)讓孩子(zǐ)們接觸，感知和(hé)體驗未來的(de)新興技術，培養學(xué)生的(de)創新思維能力，使他們更好地(dì)适應時代的(de)發展，3D打印機技術的(de)普及為(wèi)學(xué)校的(de)創新教育提供了新的(de)視(shì)角和(hé)技術支持，3D打印高(gāo)端人才的(de)培養也成為(wèi)了至關重要的(de)一(yī)環。高(gāo)等教育機構正在為(wèi)3D打印技術在教育領域的(de)應用鋪平道(dào)路，并開始将此項技術逐漸推廣到基礎教中。學(xué)校要明确3D打印技術如(rú)何适應自(zì)身課程的(de)需要，世界各地(dì)的(de)教育體系正在修改他們整合軟技能方面的(de)标準，如(rú)創造力!

　　3D創新教育現狀——逐漸普及

　　目前全球科技發達國(guó)家已經将3D打印教學(xué)融入到steam課程中，成為(wèi)中小學(xué)信息技術的(de)必修課程，現階段我國(guó)北京、廣東、上海、浙江等一(yī)些發達地(dì)區已開展中小學(xué)3D打印課程示範點，并取得了一(yī)定的(de)實踐經驗，國(guó)內(nèi)教育機構紛紛引進3D項目，設置專用的(de)3D打印實驗室，培養師資力量，并開設相關課程，對學(xué)生進行創新教育。

　　極光爾沃3D打印課程架構特色

　　1.分齡學(xué)習：

　　針對 1-6 年(nián)級的(de)學(xué)生開設專屬的(de)情景課堂，通過模拟情景和(hé)角色扮演來實現授課目的(de)，讓每一(yī)個學(xué)生都能開心并積極地(dì)參與進每一(yī)堂課程中。初中以上的(de)學(xué)生課程則更多的(de)與學(xué)科相結合，內(nèi)容涵蓋了包括數學(xué)、建築、生物曆史等多方面知識，引領學(xué)生全方位發展。

　　2.學(xué)科結合：

　　将相近難度的(de)多學(xué)科知識與3D打印課程進行有機結合，在學(xué)習3D打印的(de)同時鞏固并加深已學(xué)的(de)知識內(nèi)容。

　　3.情景課堂：

　　開設獨特的(de)情景式教學(xué)，在設定的(de)課堂情景中讓學(xué)生角色扮演完成相應的(de)任務并解決相關問題，在寓教于樂(yuè)中開啓學(xué)生興趣的(de)大門。

　　4.進階性學(xué)習：

　　将課程分為(wèi)創意階段和(hé)創造階段。創意階段(初始階段)學(xué)生可(kě)以在老師的(de)教學(xué)大綱下添加自(zì)己的(de)創意，加深記憶。創造階段：“創”出來，“造”出來。學(xué)生可(kě)以發揮無盡的(de)想象力進行設計，并利用3D打印機造出實體。并根據學(xué)生年(nián)齡段予以不同課時劃分。

　　5.團隊競賽：

　　以小組、團體為(wèi)單位展開學(xué)習，增強學(xué)生的(de)溝通能力與配合能力，增強集體榮譽感。将定期舉辦青少年(nián)創客大賽并設立獎項，提高(gāo)學(xué)生自(zì)主創造能力，讓學(xué)生體會到成就感。

　　極光爾沃3D打印教育課程服務優勢

一(yī)站式解決硬件、軟件、培訓

　　極光爾沃聘請專業教師團隊，建立3D創新教育實驗室，基于3D打印的(de)優勢和(hé)特性，開發出了一(yī)套體系化的(de)符合目前

　　中國(guó)教育需求的(de)3D打印創新教育課程，在強大的(de)3D打印硬件與軟件支持下，以絕對的(de)優勢領跑中國(guó)創新教育課程服務。

2.系列增值服務

　　合作客戶

　　我們将在國(guó)內(nèi)全方位、多層面的(de)推動3D打印的(de)創新應用，在未來為(wèi)社會提供源源不斷的(de)綜合性人才。目前我們已和(hé)超過1000所高(gāo)校、中小學(xué)校達成合作，其中不乏一(yī)線名校。